在菁才中学这个光荣、和谐的大家庭中,年级组在校领导的英明领导及全校老师的帮助下,在十二位班主任的辛勤工作以及各科任老师的大力配合支持下,各项工作能以学校的统一安排部署得以顺利开展,学生在德、智、体、美、劳各方面得到了应有的进步和提高,并得到了学校、家长和学生的认可。
年级组的亮点可以用三个词语概括“专家引领”“管理创新”“人文关怀”:
一、专家引领。
 蔡林森认为,每个教育工作者都必须坚定地树立起没有教不好的学生的教育观念,这是做好教育工作的根本前提。只有树立这样的教育观念,我们的基础教育才会实施大众教育、成功教育,而不是精英教育和淘汰教育。周国平说:一切教育归根到底都是自我教育,一切学习归根到底都是自学。蔡林森也有一个5828”论断。他说,一般传统的课堂,至少有50%的时间是无效的,80%的学生对教材要求是可以通过自学掌握的,20%的学生对80%的教材内容也是可以通过互教互学,或教师点拨学会的。经过多年实践,蔡林森和洋思初中采用了“先学后教,当堂训练”的教学模式。初一年级组在学生的教学当中实施“先学后教,自主尝试”的策略,利用导学案(分为四部分“目标导向”“自主尝试”“因势利导”“及时巩固”,充分调动学生学习主动性和积极性,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主体。在原校长林炳伟老师和现校长何其平老师的指导下,年级组内涌现了如孟湘莲老师、符国伟老师等优秀的课堂改革的先锋。2011年11月,罗卫红副市长亲临我校课堂,与我们年级的学生、教师进行关于“自主尝试”教学的交流。
二、管理创新。
1、学生自我管理:年级组的管理的最高层次也是将一切管理交给学生。初一开学初年级内组建了年级学生会,并通过试用、演讲、投票等形式从各干事中选举出了学生会各部门的部长。当然,对于这些干事,年级组也邀请了优秀的毕业生回校为他们开了《自主管理、自主学习》的讲座,年级组内各班主任也对他们进行了悉心的指导。现在的年级管理中,各项的卫生、纪律、自修、早晚读、课间操跑步集队和汇报等管理和执行均由学生会自主完成,甚至还参加周前会。
2016届年级学生会是代表和维护2016届全体学生利益的学生自治组织。在学生会委员会领导下,共设有六个不同的学生职能单位:组织部、宣传部、生活部、宿管部、学习部以及纪检部,围绕“求实创新 自强 奉献”的宗旨,学生会为广大同学提供了展示自身风采的广阔舞台。
2、班级管理:年级组充分发挥班主任的管理才能。年级组每周日举行一次班主任周前会,开设班主任论坛每周安排班主任发言,大家坐在一起交流班级管理经验。积极引导班主任对班级进行定位,推动班级管理改革,推广各班先进的管理方法,使班级的管理有了目标和方向;年级组鼓励班主任把班级管理中的一些焦点问题摆在桌面上,让班主任进行讨论,征求班主任的意见和建议,一旦达成一致意见,便严格执行。
     创建班级团队。以两个班为一个班级团队,年级分为6个团队。两个班之间互相竞争,因为任教的教师基本相同,所以更具有可行性和比较性。班级团队之间通过这种方式进行竞争,充分调动学生学习积极性和班级的集体荣誉感。
年级组为更好的展示各个班级不同的特征,推崇美好,并形成良好的学风,统一为每个班制作了印有各班班旗班徽的中队角宣传版块。各个班级可根据自班情况或根据年级统一要求张贴一系列宣传材料,如各项比赛的文字作品、美术作品、照片等。
3、分层教学:将尖子生分为三个班,并分别命名为志成班、奋进班和启航班。三个班级分别设置相对应的班主任。第一次集中便由班主任进行简短的开班仪式,利用在校期间,通过各备课组精心磨卷,并通过个别辅导、集体辅导、面批等形式解决尖子生吃不饱的问题。
4、家校合作:没有家长参与的学校教育是没有针对性,没有个性的教育;没有学校指导下的家庭教育更是盲目自发的教育,只有家校合作的教育才是完备健康的教育。家校合作的有效建立,必须教师要深入到学生家庭中去,同样家长要参与到学校管理和改革中来,实现真正的沟通与互动,下面是我们年级几种家校合作的常用途径和方法。
a.家访。家访是学校和家长联系的重要渠道,班主任每年对学生要家访一次,家访过程中要作好家访记录,要求家长签字,面对面分析问题,总结经验,不埋怨、不指责、不批评,切实寻找问题,解决问题,促进学生发展,同时,家访要了解家庭背景,人员结构,家访过程中要有礼有节,不能告状式家访,家访时,一定要让孩子在场,教师要有诚心和爱心要多表扬孩子的进步,真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系。
b.家长会。家长会是争取家长配合的有效途径,形式可以由家长进校举行家长会,家长会每学期举行两次,期初一次,期中一次,年级组长主持,班主任了解学生情况,汇报学生成绩,指出学生问题,介绍班级现状,沟通家长意见。
c.家长参与教育。请家长进校参与学校教育活动,以了解学校,认识学校与学校保持一致。每个年级都要建立家长理事会,作为家长代表参与学校方针、政策的制定,参与学校后勤的管理,在教学过程中,我们随时让家长进教室听课,家长与子女相互交流,使教育教学更透明。
d.通过家校联系本加强学校和家庭的沟通,让家长了解孩子在校情况,并协助学校合理安排学生周末学习和生活。
e.通过短信、电子邮件等及时将学生学习、思想品德、体育健康、获奖处分、重大活动、调整作息时间或放假等信息反映给家长,同时也可以了解学生在家的情况。并每周会发送家长教育孩子的有关理论,帮助家长更好的引导孩子。
5、年级组管理下的备课组活动:备课组的归属,是归年级组管理还是教研组管理,是个有争议的话题。在本年级组,我们觉得备课组的成绩直接影响年级组的成绩。基于重要性,所以我们将备课组归年级组管理。年级组十分重视备课组的建设和活动,要求每周各学科备课组集中一次,交流前一周的情况,做好备课计划,年级组随时了解各备课组的状况,了解学生学习的状态。同时配合备课组举办一些活动,如英语单词拼写大赛,语文古诗文默写大赛等。而年级组的新举措,也需要备课组的极力配合。通过年级组管理下的备课组,目标更清晰,组员更有凝聚力,每个备课组成员也为年级组的进步尽个人最大的努力。
三、         人文关怀。
学生在成长过程中是有阶段性的。从小学到初中后,由于生理、心理和环境、学习容量、人际关系等的改变,使初一学生存在着一定的特殊性,而对一个成长中的关键转变期,帮助他们顺利完成这一转变,是年级组工作的重要内容。
1、为进一步强化学生常规管理,规范学生的言行,提高学生综合素质,展现学生良好的精神风貌,开展以“遵守规则,做文明菁才人”为主题的绘画(四格漫画)比赛。2、为增强学生体质,更快的融合初中校园生活,加强班级凝聚力,组织“迎国庆 阳光体育”50米接力赛。
3、为增强学生学习的积极性,每月月考均召开不同主题的表彰大会。(图为表彰现场)
4、为树立学生进取、文明、责任的品质,每月评选文明之星、进步之星、责任之星及家校合作之星,并利用年级宣传栏进行展示。
5、为树立学生主人翁精神,开展“我是菁才人”作文比赛。
6、为培养学生对祖国语言文字的感情,丰富校园文化气氛,提高学生的语文素养,增进学生学习语文的兴趣,开展初一年级汉字听写比赛。
7、为提高学生的书写英语的水平,开展了学生英语书写比赛。
8、为拉近学生和老师的距离,开展了学生为老师画肖像活动。
9、为提高学生自主学习,自主管理的能力,邀请优秀毕业生及优秀班干部回校开展了名为“自主管理 自主学习”的讲座。





                 


 

衢州市菁才中学 ┋ 校长:朱建军┋ 电话:8023068网站备案:浙ICP备05064490号 ┋ 网站设计: 菁才中学信息中心       建议分辨率1440*900
                                     
Powered by PageAdmin CMS